Pembahasan Soal Post Test Guru Belajar Seri Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif (PPSPPI)

Sahabat Guru-baik, Syarat Kelulusan program belajar guru Pengelolaan Pembelajaran Seri Penyelenggara Pendidikan Inklusif adalah dengan menjawab soal post test dengan minimal benar sebanyak 18 soal.

Kuis ini terdiri dari 25 butir pertanyaan berbentuk pilihan ganda dengan option jawaban a, b, c dan d. Salah satu diantaranya adalah jawaban benar.

Waktu yang tersedia untuk mengisi soal adalah 50 menit. Apabila waktu berakhir maka jawaban teman-teman akan otomatis terkirim ke server admin.

Namun jangan khawatir, bapak/ibu diberi 3 kali kesempatan untuk mendapatkan nilai terbaik dari kuis ini. jadi jika nilai teman-teman belum mecukupi pada 1 kali percobaan, cobalah buka kembali materi yang telah diberikan dan ulang kembali hingga tercapai nilai terbaik.

Soal Dan Jawaban

1. Berikut strategi pembelajaran yang tepat saat berhadapan dengan peserta didik yang mengalami hambatan
[1] Posisikan wajah anda menyamping dengan peserta didik ketika berkomunikasi dengannya.
[2] Memberikan contoh membuat kalimat yang benar.
[3] Ajarkan model-model alternatif untuk bisa berbicara berbicara.
[4] Ajukan pertanyaan secara tertulis dengan pertanyaan yang bisa dijawab oleh peserta didik yang bersangkutan.

Manakah pernyataan-pernyataan yang sesuai?
A. [2] dan [3]
B. [1] dan [2]
C. [1] dan [3]
D. [2] dan [4]

2. Terdapat perubahan dalam sistem penilaian hasil belajar yang disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik penyandang disabilitas. Dengan kata lain peserta didik tersebut menjalani sistem penilaian yang berbeda dengan peserta didik reguler. Perubahan tersebut bisa berbentuk penyesuaian soal, perubahan alokasi waktu, teknik/cara penilaian, atau tempat penilaian. Defini tersebut merupakan penjelasan dari modifikasi ….
A. tujuan pembelajaran
B. materi pembelajaran
C. penilaian pembelajaran
D. proses pembelajaran

3. Hal yang paling penting dalam penentuan strategi pembelajaran dalam setting pendidikan inklusif adalah ….
A. kebutuhan orangtua peserta didik
B. jenis hambatan yang dihadapi peserta didik
C. kebutuhan belajar peserta didik
D. ketersediaan alat pendukung pembelajaran

4. Tujuan pembelajaran pada kurikulum sekolah reguler diubah dan disesuaikan dengan kondisi peserta didik penyandang disabilitas. Konsekuensinya, rumusan kompetensi untuk peserta didik tersebut berbeda dengan peserta didik reguler, penyesuaian yang berkaitan dengan KI dan KD merupakan bentuk adaptasi ….
A. penilaian pembelajaran
B. proses pembelajaran
C. materi pembelajaran
D. tujuan pembelajaran

5. Berikut ini adalah cara untuk menilai kemajuan peserta didik di kelas inklusif.
[1]. Penyesuaian skala penilaian
[2]. Observasi informal
[3]. Peserta didik menilai diri sendiri
[4]. Menggunakan satu format tes baku Manakah yang sesuai dengan pernyataan di atas?
A. [1] [2] dan [3]
B. [4] saja
C. [1] dan [2]
D. [2] dan [4]

6. Perhatikan gejala-fungsional fungsional peserta didik berikut ini!
Sering menampilkan perilaku repetitif (berulang-ulang) seperti bergoyang, melambai atau
Sangat fokus pada hal-hal yang tidak pantas.
Terobsesi pada topik pembicaraan tertentu.
Tidak dapat memperbaiki pertemanan.
Terpaku pada pengalaman sensorik tertentu. Apabila anak mengalami gejala seperti di atas, maka patut diduga mengalami hambatan ….
A. interaksi sosial
B. lamban belajar
C. mengendalikan emosi
D. kesulitan belajar

7. Universal Design for Learning (UDL) salah satunya dikembangkan berdasarkan penelitian mengenai tiga jaringan yang terlibat ketika seseorang belajar, yaitu:
A. cognitive, psychomotor, dan didactic
B. affective, recognition, dan strategic
C. affective, psychomotor, dan strategic
D. cognitive, recognition, dan didactic

8. Asesmen untuk mengetahui kondisi awal peserta didik baik secara kongnitif maupun nonkognitif. Manakah yang sesuai dengan pernyataan tersebut?
A. Asesmen formatif
B. Asesmen berkelanjutan
C. Asesmen diagnostik
D. Asesmen sumatif

9. Assesment of Learning merupakan sebutan lain untuk jenis asesmen ….
A. diagnostik
B. berkelanjutan
C. formatif
D. sumatif

10. Dimensi model evaluasi CIPPO yang berfungsi untuk menggambarkan dan merinci keterkaitan dengan lingkungan, kebutuhan yang belum terpenuhi, siapa yang dilayani, dan tujuan program adalah ….
A. input
B. product
C. context
D. outcome

11. Berhadapan dengan peserta didik yang mengalami hambatan fisik, strategi manakah yang paling tepat untuk Anda lakukan?
A. Untuk membantunya, fokus pada apa yang peserta didik butuhkan, bukan pada apa yang mampu dilakukan anak.
B. Menghindari melakukan sesuatu yang berlebihan atau terlalu melindungi peserta didik dengan hambatan fisik.
C. Selalu memberikan bantuan kepada peserta didik dengan gangguan fisik.
D. Dalam pemberian tugas, peserta didik dengan hambatan fisik diberikan waktu yang sama dengan peserta didik yang tidak memiliki hambatan.

12. Model evaluasi CIPPO dimensi yang digunakan untuk mengukur, menginterpretasikan, dan menilai pencapaian program disebut ….
A. product
B. context
C. input
D. outcome

13. Mengganti sesuatu yang ada dalam kurikulum umum dengan sesuatu yang lain. Penggantian dilakukan karena hal tersebut tidak mungkin dilakukan oleh PDBK tetapi masih bisa diganti dengan hal lain yang sama bobotnya dengan yang digantikan. Penjelasan tersebut merupakan definisi dari model adaptasi kurikulum, yaitu ….
A. model eskalasi
B. model modifikasi
C. model omisi
D. model substitusi

14. Desain pembelajaran yang universal secara umum harus memenuhi kriteria berikut:
A. Inclusion, Usable, dan Accessible
B. Accessible, Adaptable, dan Inclusion
C. Adptable, Usable, dan Accessible
D. Usable, Adaptable, dan Accessible

15. Ibu Oni guru kelas 3 SD melakukan identifikasi fungsional terhadap peserta didiknya. Ia memperoleh data dan informasi bahwa salah satu peserta didiknya (Yuda) sering terlihat sedih, cemas, dan nampak seperti kehilangan minat. Informasi dari orang tuanya, Yuda juga tidak suka bergaul dengan saudara-saudaranya, lebih sering mengurung dirinya di kamar, dan mudah tersinggung (marah). Dari data dan informasi tersebut, Ibu Oni berkesimpulan Yuda mengalami hambatan ….
A. mengendalikan emosi
B. perilaku sosial
C. lamban belajar
D. kesulitan belajar

16. Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif menerapkan kurikulum yang berlaku secara nasional yang diadaptasi sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik penyandang disabilitas. Adaptasi kurikulum meliputi ….
A. indikator, tujuan, proses, dan teknik penilaian
B. tujuan, proses, refleksi, dan tindak lanjut
C. indikator, tujuan, proses, dan penilaian
D. tujuan, materi, proses, dan penilaian

17. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
[1] Menyediakan berbagai cara keterlibatan untuk mendukung pembelajaran afektif.
[2] Menyediakan berbagai sarana yang representatif untuk mendukung cara kita memberikan makna pada
[3] Menyediakan berbagai cara tindakan dan ekspresi untuk mendukung cara belajar yang membelajarkan peserta didik.
[4] Menyediakan berbagai cara untuk mengevaluasi serta menilai peserta didik sesuai kemampuan mereka. Manakah pernyataan yang sesuai dengan prinsip-prisip UDL?
A. [4] saja
B. [1] dan [2]
C. [1] [2] dan [3]
D. [2] dan [4]

18. Berikut adalah pernyataan yang tepat tentang Identifikasi hambatan belajar peserta didik, yaitu:
A. Melihat hambatan yang dialami oleh peserta didik dalam aktivitas dan berpartisipasi di kelas atau di lingkungan sekolahnya.
B. Menentukan jenis disabilitas seperti peserta didik yang autis, lamban belajar, dan jenis disabilitas lainnya.
C. Sebagai pedoman dalam menentukan kebijakan sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan inklusif.
D. Memudahkan guru dalam melakukan pengelompokan peserta didik ketika melaksanakan pembelajaran di kelasnya.

19. Universal Design for Learning (UDL) dikembangkan berdasarkan ilmu berikut, yaitu:
A. Ilmu neurologi, psikologi perkembangan, dan keberagaman cara belajar
B. Ilmu neurologi, psikologi perkembangan, dan psikologi sosial.
C. Ilmu neurologi, psikologi perkembangan, dan keberagaman peserta didik.
D. Ilmu neurologi, psikologi sosial dan keberagaman peserta didik.

20. Jaringan recognition dalam otak berfungsi untuk ….
A. mengetahui tentang “apa” dalam pembelajaran
B. mengetahui tentang “mengapa” dalam pembelajaran
C. mengetahui tentang “bagaimana” dalam pembelajaran
D. mengetahui tentang “dimana” dalam pembelajaran

21. Fajri sudah berkelas 4 SD. Ketika disuruh membaca, ia mengalami banyak kesulitan, sering mengulang, terlihat berusaha keras untuk mengeja, kesulitan dalam membedakan huruf b, p, dan q, dan tidak memahami apa yang dibaca. Fajri juga lamban dalam belajar bahasa dan memiliki kosa kata yang terbatas. Berdasarkan data dan imformasi tersebut, Fajri mengalami kesulitan belajar spesifif, yaitu:
A. Diskalkulia
B. Disgrafia
C. Disleksia
D. Disfraksia

22. Komponen Profil Belajar Siswa yang menyediakan informasi tentang keterbatasan, kebutuhan, serta dukungan yang diperlukan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran adalah ….
A. Komponen B dan Komponen C
B. Komponen A dan Komponen E
C. Komponen A dan Komponen B
D. Komponen C dan Komponen D

23. Metode atau strategi pembelajaran umum yang diberlakukan untuk peserta didik reguler tidak diterapkan untuk peserta didik penyandang disabilitas. Peserta didik tersebut memperoleh strategi pembelajaran khusus yang sesuai dengan kondisi, hambatan, dan kebutuhannya. Definisi tersebut merupakan penjelasan dari modifikasi ….
A. tujuan pembelajaran
B. materi pembelajaran
C. proses pembelajaran
D. penilaian pembelajaran

24. Manakah strategi yang tepat saat berhadapan dengan peserta didik yang mengalami gangguan pendengaran.
[1]. Berhadapan dengan peserta didik saat berbicara dan berbicara seperti biasa.
[2]. Pertimbangkan menggunakan bahasa isyarat baku.
[3]. Pastikan Anda mendapat perhatian peserta didik sebelum berbicara.
[4]. Halangi bayangan wajah Anda saat berkomunikasi dengan peserta didik.
A. [2] dan [4]
B. [1] dan [2]
C. [2] dan [3]
D. [1] dan [3]

25. Strategi pembelajaran dalam setting pendidikan inklusif berkaitan dengan prinsip-prinsip Universal Design Learning yakni multiple means of action and expression. Arti dari pernyataan tersebut adalah ….
A. mengupayakan ketersediaan berbagai fasilitas agar peserta didik dapat menunjukkan ekspresinya
B. menyediakan berbagai sarana yang representatif untuk mendukung cara kita memberikan makna pada pembelajaran
C. menyediakan berbagai cara tindakan dan ekspresi untuk mendukung cara belajar yang strategis
D. menyediakan Berbagai cara keterlibatan untuk mendukung pembelajaran afektif

Untuk Refferensi Lengkap Soal & Jawaban Guru Belajar Seri Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif (PPSPPI) Silahkan Cek pada link yang telah kami sediakan dibawah ini:

1. Soal Dan Jawaban Pre-Test Guru Belajar Seri PPSPPI

2. Desain Universal untuk Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Kuis Aktivitas 1 Desain Universal untuk Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Asesmen Formatif Desain Universal untuk Pembelajaran

3. Profil Belajar Siswa
➧ Soal Dan Jawaban Pengantar & Kuis Aktivitas 1 Profil Belajar Siswa
➧ Soal Dan Jawaban Aktivitas 2 Profil Belajar Siswa
➧ Soal Dan Jawaban Aktivitas 3 Gambaran Profil Belajar Siswa
➧ Soal Dan Jawaban Asesmen Formatif Profil Belajar Siswa
➧ Soal Dan Jawaban Refleksi Hasil Belajar Profil Belajar Siswa

4. Perencanaan Pembelajaran dalam Setting Pendidikan Inklusif
➧ Soal Dan Jawaban Refleksi Pengantar Perencanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Kuis Pengalaman Perencanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Kuis Pengantar Perencanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Refleksi Tugas 1 Perencanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Refleksi Tugas Aktivitas 2 Perencanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Refleksi Tugas 3 Perencanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Refleksi Tugas Aktivitas 4 Perencanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Refleksi Tugas Aktivitas 5 Perencanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Asesmen Formatif Perencanaan Pembelajaran

5. Strategi Pelaksanaan Pembelajaran dalam Setting Pendidikan Inklusif
➧ Soal Dan Jawaban Kuis Berbagi Pengalaman Strategi Pelaksanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Refleksi Aktivitas 1 Strategi Pelaksanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Refleksi Aktivitas 2 Strategi Pelaksanaan Pembelajaran
➧ Soal Dan Jawaban Asesmen Formatif Strategi Pelaksanaan Pembelajaran

6. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran dalam Setting Pendidikan Inklusif
➧ Soal Dan Jawaban Asesmen Formatif EvaluasiPelaksanaan Pembelajaran

G. Post-Test Guru Belajar Seri PPSPPI

Saya Akhiri informasi ini sampai disini, semoga apa yang kami sampaikan bisa bermanfaat. Terima kasih dan salam sehat.

Bagikan Artikel ini