Download Contoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka Matematika Kelas 4 SD 2022/2023

Pendidik yang budiman, Tulisan kali ini kami khususkan memberi refferensi perangkat ajar guru terbaru berupa contoh modul ajar yang akan digunakan sekolah yang telah mengimplementasikan kurikulum merdeka. Terkhusus kali ini yang kami berikan adalah untuk mata pelajaran matematika kelas IV SD.

Walaupun hanya contoh akan tetapi tehnik penyusunannya telah kami sesuaikan dengan Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Yang mana didalamnya telah diterangkan terkait struktur kurikulum merdeka.Sehingga teleh tersemat didalamnya 3 komponen penting berupa identitas modul, kompetensi inti dan lampiran (LKPD, Materi, asesmen dan lain-lain).

Lebih dari itu, kriteria-kriteria modul ajar penting telah kami muatkan pula dalam contoh ini berupa esensial, relevan dan kontekstual serta berkesinambungan.

Pemberitahuan Penting : Modul ajar digunakan untuk sekolah yang telah mengimplementasikan kurikulum merdeka baik penggerak maupun jalur mandiri, Selain itu bagi sekolah yang masih menggunakan kurikulum 2013 bisa memakainya sebagai pengganti RPP hanya tingga sesuaikan kompetensi dasar dan materinya saja.

Contoh Modul Ajar Matematika Kelas IV

Sesuai dengan judul postingan, Sebelum lanjut ke link download, Dibawah ini kami tampilkan contoh 1 kali pertemuan agar bisa difahami oleh guru.

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun :SD
Instansi :
Tahun Penyusunan:Tahun 2022
Jenjang Sekolah :
Mata Pelajaran :Matematika (Volume 1)
Fase /Kelas :B / 4
Unit 1 :Bilangan Cacah Besar
1 :Bilangan Cacah Besar
Alokasi Waktu :3 x Pertemuan

B. KOMPETENSI AWAL
v Siswa dapat membaca dan menulis angka hingga 100 juta.
v Siswa dapat membaca dan menulis angka hingga triliun.
Siswa dapat memahami mekanisme bilangan yang dipisahkan setiap tiga digit.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
v Mandiri
v Bernalar Kreatif
v Bergotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA
v Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1, Penulis : Tim Gakko Tosho dan Internet), Lembar kerja peserta didik
v Persiapan:Tabel notasi posisi, bahan/data terbaru,perangkat lunak terlampir.
v Persiapan : Tabel notasi nilai tempat

E. TARGET PESERTA DIDIK
v Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
v Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

F. MODEL PEMBELAJARAN
v Pembelajaran Tatap Muka

KOMPNEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

v Tujuan Unit :
· Siswa mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi desimal. [A(1)]
· Pelajari tentang satuan 100 juta dan triliun, dan merangkum sistem notasi desimal. [A(1)]
· Disebutkan bahwa ketika menyatakan bilangan besar, pemisah dapat digunakansetiap tiga digit. [3(1)]

v Tujuan Subunit :
· Siswa dapat membaca dan menulis angka hingga 100 juta.
· Siswa dapat membaca dan menulis angka hingga triliun.
· Siswa dapat memahami mekanisme bilangan yang dipisahkan setiap tiga digit.

v Tujuan Pembelajaran Ke-1
· Mengetahui cara menyatakan bilangandengan nilai ratusan juta berdasarkankomposisi bilangan

PEMAHAMAN BERMAKNA
v Meningkatkan kemampuan siswa dalammengetahui cara menyatakan bilangan dengan nilai ratusan juta berdasarkan komposisi bilangan.
v Meningkatkan kemampuan siswa dalamdapat membaca bilangan sampai nilai tempat triliun dengan benar, memanfaatkan kelebihan dari pemisahan 4 digit angka.
v Meningkatkan kemampuan siswa dalamdapat membaca bilangan sampai nilai tempat triliun dengan benar, memanfaatkan kelebihan dari pemisahan 3 digit angka.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
v Bagaimanakah kita membaca bilangan yangmenyatakan jumlah penduduk tersebut?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1

Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran.
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik.
- Bagaimanakah kita membaca bilangan yang menyatakan jumlah penduduk tersebut?

Kegiatan Inti
1. Mengamati gambar pada hal. 6 – 7, kemudian berdiskusi.
§ Dengan memikirkan populasi penduduk negara mana yang bisa dibaca, siswa akan mampu mengingat yang sudah dipelajari hingga tahun 3.
§ Jika Anda memiliki data terbaru, Anda dapat menggunakannya.
§ Memprediksi "bilangan apa" dengan melihat angka yang menyatakan populasi penduduk negara lain.
§ Tidak hanya berfokus pada populasi masing-masing negara (7 negara), tetapi juga memanfaatkannya dalam bidang pemahaman internasional dengan membandingkan salam dari masing-masing negara dan berbicara tentang masing-masing negara.

2. Pertimbangkan cara membaca populasi penduduk Jepang dan perhatikan nilai tempat 10 juta.
§ Meninjau kembali cara membaca bilangan dengan nilai tempat kurang atau sama dengan 10 juta.
§ Menekankan pada posisi notasi (skala) 10.000
10 kumpulan 10 ribu, 100.000
kumpulan 100 ribu, 1.000.000
10 kumpulan 1 juta, 10.000.000

3. Mempertimbangkan nilai tempat angka 1 yang paling kiri merupakan berapa kumpulan dari 10 juta.
§ Menekankan pada 10 kumpulan 10 juta, menghasilkan 100.000.000 dengan menggunakan pemikiran di nomer 2.

4. Mengkonfirmasikan istilah 100 juta..
§ Dengan memperhatikan cara membaca populasipenduduk Jepang, informasikan bahwa bilanganhasil dari 10 kumpulan 10 juta disebut dengan 100juta, dan ditulis 100000000.

5. Membaca populasi penduduk Jepang.

6. Membaca populasi penduduk masing-masingnegara selain Jepang.
§ Menulis dan membaca bilangan sampai nilaitempat 100 juta dengan menggunakan pemikirannotasi nilai tempat.
§ Menuliskan bilangan besar menggunakan tabelnotasi nilai tempat, dan memanfaatkankelebihanpemisahan per-3 digit untuk membaca bilangantersebut.

7. Mengetahui bagaimana cara menulis milyaran,puluhan milyar, dan ratusan milyar.
§ 10 kumpulan 100 juta adalah 1.000.000.000(1 miliar)
§ 10 kumpulan 1 miliar adalah 10.000.000.000(10 miliar)
§ 10 kumpulan 10 miliar adalah 100.000.000.000(100 miliar)

Kegiatan Penutup
1. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini.
3. Siswa menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

DAFTAR PUSTAKA
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1

HUBUNGI ADMIN UNTUK FILE LENGKAP

Link Download

Baiklah untuk bapak/ibu guru yang membutuhkan contoh dalam bentuk file maka dibawah ini telah kami sediakan contoh untuk setiap babnya yang bisa di unduh menggunakan link yang tersedia.

Untuk Contoh File dalam format word silahkan lihat melalui tampilan berikut :

Modul Ajar kurikulum Merdeka kelas 4 SD matematika bab 2 Pecahan

Modul Ajar kurikulum Merdeka kelas 4 SD matematika bab 3 Pola Gambar dan Pola Bilangan

Modul Ajar kurikulum Merdeka kelas 4 SD matematika bab 4 Pengukuran Luas dan Volume

Modul Ajar kurikulum Merdeka kelas 4 SD matematika bab 5 Bangun Datar

Modul Ajar kurikulum Merdeka kelas 4 SD matematika bab 6 Piktogram dan Diagram Batang

Demikian informasi yang bisa kami kabarkan kali ini. Apabila nanti ada informasi terbaru akan kami update melalui artikel ini juga. Semoga bermanfaat.

Bagikan Artikel ini