Modul Ajar Kurikulum Merdeka IPAS Kelas 4 SD Tahun 2022/2023 (Link Download Tersedia)

Pendidik yang budiman, Di tulisan kali ini kami akan share modul ajar kurikulum merdeka ilmu pengatahuan alam dan sosial kelas 4 SD yang khusus kami tujukan untuk sekolah yang telah mengimpelementasikannya di tahun ajaran baru 2022/2023 baik penggerak maupun jalur mandiri.

Materi yang digunakan dalam penyusunan modul sesuai dengan buku panduan pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial kemendikbud terbaru semester ganjil dan genap, terdiri dari 8 bab yang akan menjadi bahan pembelajaran selama 2 semester meliputi Bab I Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi, Bab II Wujud Zat dan Perubahannya, Bab III Gaya di Sekitar Kita, Bab IV Mengubah Bentuk Energi, Bab V Cerita Tentang Daerahku, Bab VI Indonesiaku Kaya Budaya, Bab VII Bagaimana Mendapatkan Semua Kebutuhan Kita?, Bab VIII Membangun Masyarakat yang Beradab.

Disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan peserta didik dengan mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran, dan berbasis perkembangan jangka panjang. Sehingga didalamnya tertuang tiga komponen penting yang menjadi penyusun modul ajar kurikulum merdeka, Meliputi:

1. Informasi Umum
Pada bagian ini berisikan identitas sekolah, kompetensi awal, profil pelajar pancasila, sarana dan prasarana, terget peserta didik dan model pembelaran yang digunakan.

2. Komponen Inti
Pada Bagian ini didalamnya terkandung tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan pemantik, persiapan pembelajran, kegiatan pembelajaran, asesmen, pengayaan dan remedial, serta refleksi peserta didik guru.

3. Lampiran
Bagian ini merupakan komponen terakhir yang terdapat didalam modul ajar, dimana pada komponen ini berisikan lembar kerja peserta didik (LKPD), bahan bacaan guru dan peserta didik, glosarium serta daftar pustaka.

Dengan menggunakan komponen-komponen penting diatas sehingga menjadi dasar untuk menyusun dan mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik. Sehingga modul ajar kurikulum merdeka yang tersedia memiliki 4 kirteria penting berikut:
👉Esensial : Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran melalui pengalaman belajar dan lintas disiplin.
👉Menarik, bermakna dan menantang : Menumbuhkan minat untuk belajar dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar. Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, sehingga tidak terlalu kompleks, namun juga tidak terlalu mudah untuk tahap usianya.
👉Relevan Dan Kontekstual : Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, dan sesuai dengan konteks di waktu dan tempat peserta didik berada.
👉Berkesinambungan : Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan fase belajar peserta didik.

Contoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka SD

Tersedia dalam format pdf yang bisa bapak/ibu guru gunakan sebagai refferensi, berupa contoh modul ajar mata pelajaran IPAS untuk kelas empat sekolah dasar (fase B kurikulum merdeka).Nantinya bisa dikembangkan sendiri oleh bapak/ibu agar menjadi lebih baik dan sempurna.

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : .....................................
Instansi : SD ...............................
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase /Kelas: B/ 4
BabI : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Tema: A. Bagian Tubuh Tumbuhan
B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi
C. Perkembangbiakan Tumbuhan
Hari/Tanggal : .....................................
Alokasi Waktu : 6 Minggu

B. KOMPETENSI AWAL
v Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya.
v Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini bagi makhluk hidup.
v Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong,
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan
6) Kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA
v Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik

A. Bagian Tubuh Tumbuhan

v Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. lembar kerja (Lampiran 1.1) untuk masing-masing peserta didik;
2. kartu bagian tubuh tumbuhan (Lampiran 1.2);
3. alat tulis;
4. alat mewarnai;
5. seledri atau bunga putih 1 tangkai (bisa juga dengan sayur seperti sawi dansejenisnya);
6. pewarna makanan;
7. gelas.

v Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional):
1. contoh akar tunggang dan serabut;
2. contoh batang basah, batang kayu, dan batang rumput;
3. contoh daun dengan tulang berbeda.

B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi
v Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. alat tulis;
2. alat mewarnai.
v Perlengkapan untuk kegiatan elompok (satu untuk setiap kelompok):
1. daun segar;
2. gelas atau mangkuk bening;
3. karton atau kertas samson.

C. Perkembangbiakan Tumbuhan
v Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. lembar kerja (Lampiran 1.3), untuk masing-masing peserta didik;
2. alat tulis;
3. alat mewarnai;
4. contoh bunga sempurna;
5. contoh bunga tidak sempurna.

C.2: Penyebaran Biji
v Perlengkapan untuk guru:
1. balon;
2. kacang-kacangan (bisa kacang hijau, kacang polong, atau kacang lain yangmudah ditemukan).

E. TARGET PESERTA DIDIK
v Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
v Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

F. MODEL PEMBELAJARAN
v Pembelajaran Tatap Muka

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
v Tujuan Pembelajaran Bab 1: v
1. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya.
2. Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses inibagi makhluk hidup.
3. Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklushidup tumbuhan.

v Tujuan Pembelajaran Topik A:
1. Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan.
2. Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan.
3. Peserta didik bisa mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhantumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak

PEMAHAMAN BERMAKNA
Topik A. Bagian Tubuh Tumbuhan :
v Meningkatkan kemampuan siswa bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan., memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. Dan mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pengenalan Topik Bab 1
1. Apakah kesamaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?
2. Apakah perbedaan tumbuhan dengan hewan dan manusia

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

KegiatanOrientasi
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.

Kegiatan Apersepsi (2 JP)
1. Mulailah kelas dengan melakukan kegiatan seperti:
a. Peserta didik membawa tanaman dari rumah kemudian dipindahkan kehalaman sekolah.
Saat memindahkan ajak Peserta didik untuk mengamatibagian-bagian tumbuhan mereka.
Tanyakan kepada mereka bagian tubuhtumbuhan apa saja yang mereka lihat.
b. Mengolah makanan dari tumbuhan, seperti memasak sayur, minumantradisional, rujak, dan lain-lain. Ajak Peserta didik untuk mengamati bahanbahanmentah sebelum diolah.
Tanyakan bagian tumbuhan apa yangdipakai sebagai bahan. Jika menggunakan bahanbahan olahan tumbuhan(gula, nasi, madu, dll), guru bisa bercerita mengenai asal dan proses bahantersebut.
2. Manfaatkan ruang-ruang terbuka sebagai kegiatan diskusi.
3. Ajak Peserta didik bercerita mengenai makanan favorit mereka yang berasaldari tumbuhan.
Minta mereka menebak bagian tubuh mpeserta didikah itu. Agar lebih seru, tanyakan apakah mereka pernah makan bunga, akar, ataubatang tumbuhan. Guru bisa bercerita bahwa brokoli itu bunga yang belummekar; kentang merupakan batang; wortel dan singkong adalah akar.
4. Lanjutkan diskusi dengan bertanya pertanyaan esensial kepada peserta didik. Tuliskan kata kunci yang disampaikan peserta didik pada papan tulis. guru bisamemancing dengan meminta peserta didik melihat dari: anggota tubuh; carahidup atau perilaku (bergerak, cara mencari makan, dan sebagainya); caraberkembang biak.
5. Lanjutkan diskusi sampai peserta didik melihat bahwa walaupun sama-samamakhluk hidup, tumbuhan memiliki banyak perbedaan dengan hewan dantumbuhan. Guru juga bisa memancing dengan mengajak peserta didik menebakalasan dari judul bab ini.
6. Sampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini danelaborasikan dengan apa yang ingin diketahui peserta didik tentang tumbuhan

Kegiatan Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Pengajaran Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan (5 JP)
1. Lakukan kegiatan literasi dengan narasi pembuka Topik A pada Buku Siswa.
2. Minta peserta didik untuk mengambil gelas percobaannya dan melakukanpengamatan terhadap bunga/seledri. Minta mereka membandingkan denganhasil teman sekelompoknya.
3. Arahkan Peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan pada BukuSiswa:
a. Apa yang terjadi pada seledri/bunga?
Bagian daun akan berubah warna sesuai warna dalam gelas. Seperti airdalam pewarna naik ke atas.
b. Cobalah untuk memotong tangkai bagian bawah dari seledri/bunga. Apayang kalian amati?
Pada bagian dalam batang akan terlihat ada air yang bewarna. Inimembuktikan bahwa air naik ke daun melewati batang.
c. Bagian tumbuhan apa yang kita amati pada percobaan ini? Batang
d. Apa kira-kira fungsi dari bagian tubuh tumbuhan tersebut?
Mengalirkan air ke seluruh bagian tumbuhan. Percobaan ini membuktikanbahwa batang berperan dalam proses distribusi air juga makanan keseluruh bagian tumbuhan.
. Pandu kegiatan diskusi sesuai pertanyaan. Lanjutkan diskusi dengan memancingpeserta didik menyebutkan fungsi lain dari batang yang diketahuinya.
1. Arahkan kegiatan sesuai instruksi pada Buku Siswa. Bagikan Lembar Kerja 1.1pada setiap peserta didik.
2. Jika sudah, lakukan pembahasan mengenai fungsi bagian tubuh tumbuhan. Fokuskan dahulu pembahasan pada fungsi untuk tumbuhan itu sendiri. Kemudian guru bisa memperluasnya dengan melihat fungsi bagi makhlukhidup yang lain.
3. Gunakan infografis “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” pada Buku Siswasebagai alat bantu dan kegiatan literasi.
4. Kegiatan tambahan yang bisa dilakukan (opsional):
a. tunjukkan kepada peserta didik contoh-contoh akar, batang, dan daunyang sudah disiapkan;
b. ajak peserta didik untuk melihat dan mengamati perbedaan-perbedaannya;
c. pada kegiatan tambahan ini, guru bisa memperlihatkan kepada pesertadidik, bahwa tumbuhan juga memiliki keanekaragaman. Bentuk akar,batang, daun, bisa berbeda-beda dan tetap memiliki fungsi yang sama. Dikelas 3, peserta didik sudah belajar mengenai keanekaragaman hewan danpengelompokannya. Hal yang sama juga bisa dilakukan pada tumbuhan.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini.
3. Guru meminta peserta didik untuk melakukan Tugaslembar kerja peserta didik (LKPD).
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa penutup.

Link Download

Selanjutnya jika bapak/ibu guru merasa contoh yang kami tampilkan diatas sesuai silahkan download file lengkap modul ajar IPAS kelas 4 SD berformat pdf yang bisa di convert doc melalui tautan dibawah ini:

HUBUNGI ADMIN UNTUK FILE LENGKAP

DAPATKAN HARGA PROMO

KLIK, SAYA MAU ORDER

Modul ajar IPAS Kelas 4 Terbaru

Demikian info yang bisa kami sajikan kali ini. Semoga bermanfaat dan menambah wawasan pembaca. Terima Kasih.

Bagikan Artikel ini