Modul Ajar Bahasa Inggris SMA/SMK Kelas 10 Kurikulum Merdeka 2022

Sobat guru-baik.Com, Melalui postingan berikut bagikan contoh modul ajar kurikulum merdeka bahasa inggris kelas sepuluh terbaru yang bisa bapak/ibu gunakan sebagai refferensi kelengkapan perangkat ajar terbaru tahun 2022/2023.

Modul ajar adalah adalah pengganti rpp untuk kurikulum merdeka. Sehingga dapat disimpulkan bahwa modul ajar merupakan salah satu kelengkapan perangkat mengajar untuk melaksanakan pembelajaran dalam upaya mencapai Profil Pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran.

Disusun sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik fase E dengan mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran dan berbasis perkembangan jangka panjang.

Adapun deretan materi mapel bahasa inggris kelas 10 jenjang SMA/SMK yang akan dipelajari adalah sebagai berikut:

SEMESTER GANJIL

Bab 1 Great Athletes .

BAb 2 Sports Events

BAb 3 Sports and Health

bab 4 Healthy Foods

SEMESTER GENAP

bab 5 Graiti

BAb 6 Fractured Stories

Selanjutnya, Silahkan simak contoh dengan komponen lengkap modul ajar yang perlu dimuat untuk mata pelajaran bahasa inggris kelas x tahun 2022.

IDENTITAS MODUL
• Nama penyusun :
• Jenjang sekolah : SMA/SMK
• Kelas : X
• Alokasi waktu : 2 X 7 Pertemuan (14 x 45 menit)

Capaian Pembelajaran

Elemen Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.

Tujuan Pembelajaran
• Memproduksi teks deskriptif lisan dan teks deskriptif tulis multimoda tentang great athletes sesuai dengan konteks dan tujuan yang hendak dicapai

Konsep Utama Great Athletes

Pertanyaan Pemantik
1. Who do you think is a great athlete?
2. Do you believe that sports shape your virtues? Why?

Profil Pelajar Pancasila
• Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
• Berkebhinekaan Global
• Mandiri
• Bernalar
• Kritis
• Kreatif

Kata kunci
Sports, Physical description

Target Peserta Didik : Peserta didik Reguler

Jumlah Siswa : 30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa sedikti atau lebih banyak)

Assesmen : Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
• Presentasi
• Produk
• Tertulis
• Unjuk Kerja
• Tertulis

Model Pembelajaran
• Tatap muka
• PJJ Daring
• PJJ Luring

Ketersediaan Materi :
• Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
• Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep:
YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran
• Individu
• Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode Pembelajaran dan :
• Diskusi
• presentasi
• ceramah
• Kunjungan lapangan
• Pengamatan lingkungan

Model Pembelajaran
• discovery learning
• Jigsaw

Materi Pembelajaran: Great Athletes

Listening:
• Listening to description of athletes in a monologue and in conversations

Speaking :
• Talking about photographs of athletes and the sports they play
• Describing athletes and the sports they play

Reading And Viewing :
• Reading a text and inding general and speciic information in the text about great athletes

Writing And Presenting:
• Writing a simple descriptive text on a great athlete of their preference

Project :
• A portrait and an essay of great athlete

Media, Alat dan Bahan :

1. Sumber Belajar
• Bahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X kurikulum merdeka tahun 2022
• Internet
• Lingkungan Sekitar
• Sumber lain yang relevan

2. Media
• LCD Proyektor, komputer serta tayangan slide PowerPoint (ppt), video pembelajaran, dan media lain yang telah disiapkan.
• White board, penghapus, spidol dan alat tulis sekolah

3. Sumber Alternatif

Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

Persiapan Pembelajaran :
• Menyiapkan bahan ajar/materi
• Menyiapkan alat dan bahan
• Menyiapkan rubric penilaian
• Menyiapkan alat penilaian

Langkah-langkah pembelajaran :

Task 1

Tujuan Pembelajaran:

Mengidentiikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks deskripsi lisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dengan topik atlet berprestasi.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
• Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
• Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses pembejaran.
• Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
• Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.

Inti Task 1 Bagian A: Look and Discuss

a. Guru menunjukkan gambar-gambar atlet berprestasi di cabang- cabang olahraga tertentu. Pada Buku Siswa diberikan
contoh gambar atlet dari cabang olahraga Badminton (Gambar 1.2), Panjat Dinding (Gambar 1.3), Angkat Besi (Gambar 1.4), dan Sepak Bola (Gambar 1.5). Guru disarankan menyediakan gambar atlet dan olahraga yang berbeda dengan yang ada di Buku Siswa.

b. Guru juga dapat menunjukkan gambar atlet dan olahraga yang belum terlalu dikenal di Indonesia untuk memancing rasa
ingin tahu peserta didik dan untuk memperluas wawasan mereka terhadap jenis olahraga baru.

c. Guru menanyakan beberapa pertanyaan pemantik yang membantu peserta didik mempersiapkan background knowledge mereka.
Pertanyaan yang diberikan hendaknya merupakan pertanyaan bertingkat dari close-ended ke open- ended. Jika peserta didik mengalami kesulitan, pertanyaan dapat dapat diulang, diparafrasa atau dielaborasi lebih jauh. Berikut contoh pertanyaan yang dapat diajukan guru:
- What do you see in the picture?
- Who are they?
- What kind of sport do they play?
- What makes them great at sports? Why do you think so?

Penutup
• Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu pembelajaran.
• Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran
• Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta didik
• Mengakhiri pembelajaran dengan doa
• Penutup Pembelajaran

Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi

Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya (KD) belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

Kriteria Penilaian :
• Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
• Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Refleksi Guru:
• Apakah kegiatan belajar berhasil?
• Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
• Apa yang menurut Anda berhasil?
• Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
• Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik:
• Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
• pada usaha yang telah kamu lakukan?
• Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

C. LAMPIRAN

Lembar Kerja

Selanjutnya, Sesuai judul postingan Unduh : Contoh Modul Ajar bahasa inggris kelas sepuluh sekolah penggerak

MODUL AJAR LENGKAP TERBARU HUBUNGI ADMIN GURU-BAIK

CHATING LEWAT WA

Bagikan Artikel ini