Modul Ajar Informatika SMP/MTs Kelas 8 [Fase D] Kurikulum Merdeka Terbaru 2023/2024

Ada yang baru untuk model ajar tahun 2023/2024, arah pembelajaran disesuaikan dengan CP 033 terbaru. Dimana untuk setiap komponen dibuat kompleks dengan tersematnya kelengkapan lain berupa LKPD dan materi berupa worksheet, audio dan video. Lebih dari itu dilengkapi pula penilaian / asesmen formatif dan sumatif disemua materi atau bab sebagai media evaluasi siswa.

Sobat guru-baik.Com, Melalui postingan berikut kami bagikan contoh modul ajar kurikulum merdeka teknologi informatika dan komputer kelas sebelas terbaru yang bisa bapak/ibu gunakan sebagai refferensi kelengkapan perangkat mengajar revisi terbaru.

Modul ajar adalah pengganti rpp untuk kurikulum merdeka, merupakan salah satu kelengkapan perangkat mengajar untuk melaksanakan pembelajaran dalam upaya mencapai Profil Pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran.

informatika ialah ilmu yang mempelajari terkait penggunaan komputer untuk mengatur dan menganalisis data yang berukuran besar maupun informasi pada mesin berbasis komputasi.

Sehingga bisa disimpulkan bahwa modul ajar informatika adalah suatu kelengkapan guru mengajar penggunaan komputer untuk mengatur dan menganalisa data besar dan informasi pada mesin berbasis komputer.

Disusun sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik fase D dengan mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran dan berbasis perkembangan jangka panjang. Sesuai dengan yang termuat dalam Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.

Bapak/ibu guru bisa menggunakannya langsung atau mengembangkannya lagi dan dipadankan dengan RPP plus, dengan komponen dan format yang dibebaskan untuk memilih, tergantung keadaan sekolah dan siswa masing-masing.

Adapun deretan materi pelajaran informatika kelas 8 jenjang SMA/SMK kurikulum merdeka yang akan dipelajari adalah sebagai berikut:

SEMESTER GANJIL

Bab 1 Informatika dan Pembelajarannya

BAB 2 Berpikir Komputasional

Bab 3 Teknologi Informasi dan Komunikasi

Bab 4 Sistem Komputer

Bab 5 Jaringan Komputer dan Internet

SEMESTER GENAP

Bab 6 Analisis Data

Bab 7 Algoritma dan Pemrograman

Bab viii Dampak Sosial Informatika

Bab ix Praktik Lintas Bidang Selanjutnya silahkan lihat contoh berkomponen lengkap dibawah ini:

IDENTITAS MODUL
• Nama penyusun :
• Jenjang sekolah : SMP/MTs
• Kelas : VIII
• Mata pelajaran : Informatika
• Alokasi waktu : 5 X 1 Pertemuan (5 x 45 menit)

Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase D, peserta didik peserta didik mengintegrasikan elemen-elemen dan mampu mengkaji berbagai strategi algoritmik yang menghasilkan lebih dari satu solusi persoalan, menganalisis setiap solusi, serta menentukan solusi yang paling efisien dan optimal untuk dikembangkan menjadi program komputer, mengkritisi kasus- kasus terkini terkait Informatika di masyarakat, merancang dan mengimplementasi struktur data abstrak yang lebih kompleks menggunakan beberapa library standar termasuk library untuk kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) dan library untuk pengolahan data bervolume besar, mengembangkan, melakukan pemeliharaan, dan penyempurnaan kode sumber program dengan tetap memperhatikan kualitasnya serta menuliskan dokumentasi dan menjelaskan aspek statik dan dinamik dari program komputer (source code), menerjemahkan sebuah program dalam satu bahasa yang sudah dikenalnya ke bahasa lain berdasarkan kaidah translasi yang diberikan, memahami jaringan komputer dari sisi teknis, termasuk keamanan siber (cyber security), dan tata kelola untuk mengontrol akses data ke sistem, melakukan konfigurasi dan setting komputer ke jaringan komputer dan internet untuk menjamin keamanan dirinya, bergotong royong dengan menggunakan berbagai perkakas TIK untuk merancang, mengimplementasi, menguji, memperbaiki, menghasilkan prototipe perangkat lunak yang berinteraksi dengan single board computer/controller atau kit elektronika untuk edukasi yang bisa diprogram atau mengembangkan program untuk mengolah data bervolume besar serta mengomunikasikan produk dan proses pengembangan perangkat lunak yang dilakukan dengan menggunakan perangkat lunak aplikasi

Tujuan Pembelajaran
• Setelah mempelajari bab ini, peserta didik diharapkan mampu memahami gambaran umum mengenai hal apa saja yang akan dipelajari pada mata pelajaran Informatika Kelas viii sebagai mata pelajaran pilihan.

Konsep Utama Tentang Informatika

Pertanyaan Pemantik
Mengapa kalian memilih Informatika sebagai mata pelajaran pilihan di Kelas VIII ini? Apakah kalian benar-benar memahami konsekuensi (materi pelajaran, kelanjutan studi, karir, dan sebagainya) yang akan dihadapi ke depannya jika memilih mata pelajaran ini?

Profil Pelajar Pancasila
• Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
• Berkebhinekaan Global
• Mandiri
• Bernalar
• Kritis
• Kreatif

Kata kunci
Informatika, berpikir komputasional, TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi), SK (Sistem Komputer), JKI (Jaringan Komputer dan Internet), AD (Analisis Data), AP (Algoritma dan Pemrograman), DSI (Dampak Sosial Informatika), PLB (Praktik Lintas Bidang), Computational System, Artificial Intelligence, Big Data.

Target Peserta Didik : Peserta didik Reguler

Jumlah Siswa : 30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa sedikti atau lebih banyak)

Assesmen : Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
• Presentasi
• Produk
• Tertulis
• Unjuk Kerja
• Tertulis

Model Pembelajaran
• Tatap muka
• PJJ Daring
• PJJ Luring

Ketersediaan Materi :
• Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
• Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep:
YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran
• Individu
• Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode dan Model Pembelajaran :
• Core concept
• Core Practices
• Cross Cutting aspect
• flipped classroom
• Diskusi
• presentasi
• ceramah
• Kunjungan lapangan
• Pengamatan lingkungan
• Studi literasi
• Discovery learning

Materi Pembelajaran : Tentang Informatika
1. Asesmen Diagnostik
2. Memilih Informatika

Sumber Belajar

1. Sumber Utama
a. Kemendikbud. 2021. Informatika, Buku Siswa Kelas XI, Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

3. Pengembangan Sumber Belajar
Guru dapat mengembangkan dan memberikan materi berupa gambar atau video yang sesuai dengan materi pembelajaran

Media, Alat dan Bahan :
Laptop, Komputer, Jaringan Internet, LCD Proyektor, Layar, Alat Penunjuk dan Alat tuils sekolah

Persiapan Pembelajaran :
• Menyiapkan bahan ajar/materi
• Menyiapkan alat dan bahan
• Menyiapkan rubric penilaian
• Menyiapkan alat penilaian

Langkah-langkah pembelajaran :

1. Asesmen Diagnostik

2. Peserta didik mampu menjelaskan elemen Informatika dan keterkaitannya, sebagai bekal untuk memilih mata pelajaran Informatika dengan penuh kesadaran dan sesuai minatnya Kegiatan awal
• Memberi salam dan melakukan hening sejenak untuk berdoa bersama
• Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
• Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses pembejaran.
• Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
• Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.
• Guru melakukan Apersepsi tentang informatika

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan tujuan pertemuan dan mengajak peserta didik melakukan aktivitas IF-K11-01-U, yaitu untuk membaca materi yang ada dalam Bab 1 Buku Siswa. Guru perlu menekankan agar peserta didik dapat membaca cermat karena berkaitan dengan pengalaman belajar mereka di Informatika Kelas XI

2. Guru membagi kelas menjadi kelompok 4-5 orang untuk kemudian melakukan aktivitas IF-K11-02-U, yaitu kelompok diminta untuk mendiskusikan materi bacaan yang diberikan, dengan memanfaatkan pertanyaan pemantik yang terdapat dalam Buku Siswa, namun peserta didik diperkenankan mendiskusikan aspek lain. Hasil diskusi dicatat dalam lembar yang ditentukan

3. Berikan waktu bagi setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di dalam kelas. Guru dan kelompok lain dapat menanggapi presentasi tiap kelompok. Teknis presentasi dapat disesuaikan dengan kondisi di lapangan

4. Guru menyampaikan simpulan hasil diskusi dan meminta peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap materi dan kegiatan yang telah dilaksanakan dalam aktivitas Ayo Renungkan!

Kegiatan Penutup
• Guru melakukanTanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran
• Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta didik
• Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
• Guru mengucapkan salam sebelum meninggalkan kelas

Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi

Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya (KD) belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

Kriteria Penilaian :
• Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
• Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Refleksi Guru:
• Apakah kegiatan belajar berhasil?
• Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
• Apa yang menurut Anda berhasil?
• Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
• Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik:
• Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
• pada usaha yang telah kamu lakukan?
• Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

C. LAMPIRAN

Lembar Kerja

Selanjutnya, Sesuai judul postingan Unduh : Contoh Modul Ajar informatika kelas delapan sekolah penggerak

MODUL AJAR LENGKAP TERBARU HUBUNGI ADMIN GURU-BAIK

CHAT WA

Atau Silahkan Lihat : Contoh Modul Ajar PAI-BP Kelas 11 Kurikulum merdeka

Bagikan Artikel ini